Evaluador de Asperger en Adultos (AAA)

El Evaluador de Asperger en Adultos se presentó por primera vez en la siguiente publicación:

La traducción del Evaluador de Asperger en Adultos usada en esta página es la realizada por Claudia Pezzuto para el Autism Research Centre=>(http://www.autismresearchcentre.com/arc/default.asp).

El Evaluador de Asperger en Adultos consta de 4 secciones, describiendo cada una de ellas un grupo de síntomas (A-D), y una sección final (E) describiendo 5 prerequisitos. El Evaluador de Asperger en Adultos incorpora todos los síntomas del diagnóstico del síndrome de Asperger del DSM-IV=>(http://es.wikipedia.org/wiki/DSM-IV), junto a otros relevantes síntomas adicionales.

¿Cómo interpretar el resultado?

Para que un paciente reciba el diagnóstico de síndrome de Asperger, debe presentar 3 o más síntomas en cada una de las secciones A, B y C, al menos 1 síntoma en la sección D y cumplir con todos los 5 prerequisitos en la sección E.

SecciónDominioSíntomas requeridos
A (max. 5)Social3
B (max. 5)Obsesiones3
C (max. 5)Comunicación3
D (max. 3)Imaginación1
Total (max. 18)10
E (max. 5)Prerequisitos5

Junto a los valores obtenidos al cumplimentar el cuestionario presentado en esta página, deben considerarse los obtenidos en los cuestionarios del Coeficiente de Espectro Autista y del Coeficiente de Empatía, debiéndose obtenerse en ambos valores clínicamente significativos, es decir, superiores a 32 en el Coeficiente de Espectro Autista en inferiores 32 en el Coeficiente de Empatía.

El cuestionario tiene 23 preguntas. Por favor, contéstelas todas.

No
ADéficit cualitativo en interacción social
1Marcado déficit en el empleo de múltiples conductas no verbales como contacto ocular, expresión facial, posturas corporales y gestos que regulen la interacción social.
2Falla para establecer relaciones con pares apropiadas para su nivel de desarrollo.
3Falta de interés en agradar a los demás. Falta de interés en comunicar sus experiencias a otros. No busca espontáneamente a las otras personas para compartir diversión, intereses. No muestra, comparte o señala objetos de su interés.
4Falta de reciprocidad social o emocional (por ejemplo, no saber como consolar a alguien y/o falta de empatía).
5Dificultad en comprender situaciones sociales. Dificultad en comprender los pensamientos y sentimientos de las otras personas.
No
BPatrones de comportamiento, intereses y actividades restringidos, repetitivos y estereotipados
1Presenta preocupaciones con uno o más intereses estereotipados y restringidos anormales en intensidad o enfoque.
2Adherencia aparentemente inflexible a rituales y rutinas especificas, no-funcionales.
3Manierismos motores estereotipados y repetitivos (por ejemplo, aleteo de manos o dedos).
4Preocupacion persistente sobre objetos/sistemas.
5Tendencia a pensar en todo o nada (por ejemplo, politica o moral) en lugar de aceptar con flexibilidad otros puntos de vista.
No
CDéficit cualitativo en la comunicación verbal y no verbal
1Tendencia a llevar cualquier conversación hacia si mismo o tema de interés.
2Marcada dificultad para iniciar o sostener una conversación. No comprende el contacto social de tipo superficial con otros, pasar un rato con otras personas sin que haya una discusión, debate o actividad. No comprende las sutilezas.
3Habla pedante incluyendo demasiados o muy pocos detalles.
4Falta de habilidad para reconocer aburrimiento o falta de interés del locutor. Incluso sabe que no debe hablar demasiado de su tema de interés pero esta dificultad se presenta si su tema aparece.
5Tendencia frecuente a decir cosas sin considerar el posible impacto emocional en el otro ("faux pas").
No
DDéficit en imaginación
1Juego simbólico sin la variación o espontáneidad según edad de desarrollo.
2Falta de habilidad para contar, escribir o crear espontaneamente una ficción sin copiar la historia.
3El interés en la ficción (libro o drama) se restringe a posibles hechos de la realidad (por ejemplo, ciencia ficción, historia, aspectos técnicos de la película).
No
EPrerequisitos
1Retraso o funcionamiento anormal en cada cada una de las secciones anteriores (A-D) durante todo su desarrollo.
2El trastorno causa déficits clínicamente significativos en el área social, laboral y otras areas de funcionamiento importantes.
3No ha presentado retraso general del lenguaje clinicamente significativo (por ejemplo, palabras sueltas a los 2 años, frases comunicativas a los 3 años).
4No ha presentado retraso clínicamente significativo del desarrollo cognitivo, en la adquisicion de las habilidades que le permiten valerse por si mismo adecuadas a la edad, de la conducta adaptativa (que no sea en interacción social o habilidades relacionadas con interacción social (por ejemplo, higiene personal).
5Los criterios no cumplen con otros trastornos generalizados del desarrollo o esquizofrenia.

La cumplimentación de este cuestionario interactivo no reemplaza en ningún caso una evaluación formal a cargo de un profesional de la salud. Para calcular el resultado obtenido con sus respuestas presione sobre el botón 'Evaluar'.

Resultado obtenido

A. Socialización:
B. Obsesiones:
C. Comunicación:
D. Imaginación:
E. Prerequisitos:
Este cuestionario no exige para su funcionamiento de una conexión a Internet, pudiendo por tanto ser utilizado en ordenadores sin acceso a la Red. La versión más reciente está disponible en la dirección http://espectroautista.googlepages.com/AAA-es.html.